"Tecnología de Información y Comunicación en Educación inicial"

INTRODUCCIÓN

La Educación Inicial constituye como ámbito de la educación sistemática, la primera etapa de las trayectorias escolares en las cuales  niños y niñas han de transitar en un tiempo de vida, su camino de formación: integral en interacción con el mundo de la naturaleza, el mundo de lo social y el mundo de la cultura.

El Documento “Las tecnologías de la Información y la Comunicación en la Educación Inicial” constituye un aporte para llevar a cabo la tarea pedagógica en los ámbitos y tiempos educativos de este Nivel con la incorporación de las innovaciones, recursos y estrategias didácticas más adecuadas y propicias en el marco de la diversidad.La estructura de este texto comprende dos partes en las cuales se abordan los conceptos centrales acerca de los nuevos lenguajes producidos por las Tecnologías de la Información y la Comunicación y su significación en el campo de la educación con el particular enfoque de la Educación Inicial.

¿Porque utilizamos las TICs en la enseñanza de la educación inicial?

la computadora es una herramienta que se ha vuelto de trabajo diario lo cual hoy podemos encontrarlas en toda la sociedad y es por eso que debemos estimular a los niños y a las niñas para que lleguen a conocerlo y utilizarlo.

en la educación infantil nos centramos en la utilización de la computadora para aprender letras, palabras, nociones espaciales, conceptos, cuentos, etc. al mismo tiempo que van adquiriendo otra serie de aprendizajes y habilidades como son:

• Manejo del mouse.
• conocimientos y manejo del teclado,entre otros.

LAS TICS COMO RECURSO DEL DOCENTE DE EDUCACIÓN INICIAL

•  Las TIC como recurso del docente de nivel inicial es una herramienta para usar en forma creativa.
•  En el caso del Nivel Inicial resulta relevante reflexionar sobre las relaciones entre juego, enseñanza y uso de los recursos informáticos. En este caso “jugar” con la computadora no ha de restar importancia a los juegos en sus manifestaciones tradicionales sino que se la incluye como otra forma lúdica que se suma a las alternativas ya instaladas en las salas de los Jardines de Infantes: jugar en situaciones virtuales, jugar on line, jugar con programas ya conocidos en el contexto de la computadora, como rompecabezas, laberintos, juegos lógicos, etc.
• Entre las diferentes posibilidades que nos brinda el software educativo es posible seleccionar recursos con diversas propuestas lúdica en las que se entrelazan el desarrollo de la creatividad y las destrezas mentales como la indagación, el razonamiento, la atención, la memoria, la búsqueda de modos alternativos de alcanzar metas y objetivos, la resolución de situaciones problemáticas, etc.
• Así, las actividades desarrolladas utilizando nuevas tecnologías deben ser entendidas como nuevas oportunidades educativas integradas a un contexto pedagógico que ayude al niño a identificar lo que se puede hacer y lo que no utilizando el entorno informático.

LAS TIC EN EL AULA INFANTIL

• El uso de las TIC, en los centros educativos se impone y sustituye a antiguos usos y recursos. El uso del ordenador y el software educativo como herramienta de investigación, manipulación y expresión tiene una cualidad muy motivadora y atractiva para el alumnado de los distintos niveles educativos. El trabajo cotidiano con y en la informática permite al alumnado una intervención creativa y personal, mantener un ritmo propio de descubrimiento y aprendizaje, así como el acceso a la información más integral, permitiendo iniciar un proceso de universalización del uso y conocimiento de las TIC. 
• El profesor ha de adquirir un nuevo rol y nuevos conocimientos, desde conocer adecuadamente la red y sus posibilidades hasta como utilizarla en el aula y enseñar a sus alumnos sus beneficios y desventajas. En la actualidad, los niños asumen con total normalidad la presencia de las tecnologías en la sociedad. Conviven con ellas y las adoptan sin dificultad para su uso cotidiano. En este sentido los docentes debemos propiciar una educación acorde con nuestro tiempo realizando nuevas propuestas didácticas e introduciendo las herramientas necesarias para este fin. Es a la edad de tres años cuando la mayoría de niños tienen el primer contacto con un centro escolar, y a diferencia de épocas anteriores, en las cuales no se otorgaba gran importancia a esta etapa de la educación Infantil, en la actualidad se considera relevante, ya que sienta las bases de futuros aprendizajes, se adquieren hábitos de conducta y de convivencia, se suceden grandes cambios de crecimiento intelectual, adquieren gran capacidad de aprendizaje, etc.

OBJETIVOS EN EL AULA

•  Posibilitar un aprendizaje individualizado.
•  Desarrollar la autonomía en el trabajo y el en juego.
•  Sentar las bases de una educación tecnológica. 
• Desarrollar la orientación espacial. 
• Interiorizar las normas de funcionamiento del aula. 
• Manejar los diferentes programas propuestos siendo capaces de seguir la secuencia correcta de órdenes para su correcta utilización. 
• Reconocer el ordenador como un elemento cotidiano de nuestro entorno. 
• Conocer y poner en práctica las normas básicas de funcionamiento del ordenador; 
• Encendido, apagado, manejo del ratón y teclado. 

Conclusiones

• Las herramientas tecnológicas nos favorece en la educación.
• Si la usamos adecuadamente nos favorecerá en el crecimiento de uno mismo.
• Los niños deben usar este tipo de tecnología bajo la supervision de un adulto.
• Este tipo de herramientas contribuyen en la educación del niño sea cada ves la mas interesante para el.
• Deben ser entendidas como nuevas oportunidades educativas integradas a un contexto pedagógico que ayude al niño a identificar lo que se puede hacer y lo que no utilizando el entorno informático.

Bibliográfia

• http://es.slideshare.net/Irmasiza/las-tic-en-la-educacion-inicial
• http://es.slideshare.net/gustavojavier1771/las-tic-como-recurso-del-docente-de-nivel-9340951?related=1
• http://es.slideshare.net/kellyeducativa/las-tic-en-el-aula-5236118?related=3
• http://es.slideshare.net/elizabeth.velascor/las-tics-en-la-educacion-infantil?related=1
• García Ramos, J.Manuel (1992).Tecnología de Información y Comunicación en Educación inicial . Bordón, 43, , 461-476.
• Molina García, Santiago (2003).trecnologia en la educacion inicial. Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado